【媒体转载】校园“春耕” 学生唱主角

2017-04-14 18:13

(晚报讯  郭文娟记者)拖把、抹布、刷子、水桶……带上工具,来一场劳作吧!日前,一场“春耕”就在双十中学思明分校如火如荼地展开。平日里“四体不勤”的学子们面对劳动教育,真的能行吗? 

吴素燕说,学校还开展了很多活动,为学生成长搭设了相关平台。初二(6)班曾受到华东师大专家表扬,还在短短半年内,面向全市开了三次主题班会。多次担任班会主持人的学生李昱贤说,每次班会都由学生自主“操刀”,这既是机会,也是挑战。有一次班会,从通知到正式举行,只有三天准备时间。但正因为这样的压力,学生们在头脑风暴中碰撞,分工协作,进步也很明显。

不过,这16份方案仍有不少不足之处。但范斌没有帮学生修改,而是让学生自行在实践中发现和解决问题。他在教学楼走了一圈,看到有的学生单手拖地,有的先拖地再擦窗户,有的用报纸擦门,有的用湿抹布,还有人用刷子。

双十中学思明分校的“春耕”和传统意义上在田间地头的春耕不太一样。这场“春耕”的地点就在学校里。五一劳动节前夕,双十中学思明分校腾出了一个下午,进行“春耕”??全校大扫除。虽然不比真正的耕作,但老师们相信,对学生而言,打扫校园也是很有意义的劳动。



牵头采用问卷调查法做策划方案的学生孟欣睿说,以前很多活动都只是追随班主任的步伐,现在学着自己去调研、策划、组织,一步步推进。从“追随者”变成“主角”,自己的能力也得到了提升。

“哪种方法比较好?让他们自己去试,试过就知道了。”范斌说,以前老师分配任务时,习惯于告诉学生带什么工具、怎么操作,什么事项都要交代清楚,学生基本上都是被动接受。现在,学生要自己动脑筋,去发现问题、解决问题、总结提升。范斌认为,育人的价值就在于此。

关注学生的生命状态,通过活动挖掘育人价值

 

学生自主安排大扫除,在实践中发现和解决问题

新尝试

有别于过去的大扫除,这次“春耕”的最大不同是让学生唱主角,从策划方案、人员分工、任务执行,到最后的评比、总结等,都由学生负责。不就是一次大扫除,有必要这样“折腾”吗?双十中学思明分校德育副主任范斌说,一开始,他也不确定。但当他拿到16个班级的活动策划方案时,就知道学生们“有一套”,我校数学组开展了新基础教育的研讨课活动

16个班级的方案都不一样。有的班级先行进行问卷调查,用图表把调查结果呈现出来;有的班级分工细致,然而许多精彩的片段仍历历在目,还附上操作要求;有的班级不只发现问题,还提出“拟解决方案”。范斌感慨:“这个‘拟’字用得非常准确。”

新主张

“今后,学校将把更多活动放手交给学生,让学生的校园生活充满成长气息。”吴素燕说,学校将继续把重心下移到学生身上。

■这场“春耕”在全校范围内如火如荼地展开,学生的积极性很高。



双十中学思明分校副校长吴素燕说,“新基础教育”主张学校是一个生命场,应该关注学生的生命状态,把时间、空间、工具、提问权、评价权还给学生,激发学生的生命自觉。作为“新基础教育”生态圈核心校成员,  无法否认,双十中学思明分校尝试把学校活动与四季结合、与优秀传统文化结合,通过活动挖掘育人价值,让学生“长”起来。这次“春耕”就是该校春季主题系列活动之一。

■“春耕”活动其实是学校为学生搭设的平台,学生可以尽情“当主角”。